Сайт для родителей о детях

Система Глена Домана

Американский военный врач Глен Доман в 40-х годах начал успешно развивать идею Цицерона, что «дети схватывают множество предметов». Глен Доман работал в институте, который со временем был назван «Институтом ускоренного развития ребенка» -BBI («Better Baby Institute») в Филадельфии. Изначально он лечил детей с травмами мозга и в ходе своей деятельности сделал вывод, что при стимуляции какого-либо одного органа чувств усиливается активность мозга в целом. Под его руководством дети в двух-трех летнем возрасте уже умели читать, осваивали математику и в целом становились эрудитами, имея при этом хорошее физическое развитие. далее…

Вальдорфская методика

Вальдорфская педагогика – это, по сути, подражание природе и отрицание раннего развития. В начале ХХ века Вальдоф был директором сигаретной фабрики. Он создал новую школьную методику для развития детей своих рабочих. Руководил и направлял его педагогический порыв австрийский философ Рудольф Стайнер.

В Вальдорфской методике обучение состоит из трех этапов: дети до 7 лет обучаются через подражание, затем (до 14 лет) — по преобладанию собственных чувств и эмоций, и только у детей старше 14 лет первоначальное значение приобретает развитие логики. далее…

«Возрастная сенситивность» и «впитывающее мышление»

В детском психическом развитии Мария Монтессори выделила две основные особенности: «возрастную сенситивность (чувствительность)» и «впитывающее мышление».

Понятие «сенситивные периоды» означает обязательные периоды в развитии детей, которые заложены от природы и характеризуются особой чувствительностью. К ним относятся период восприятия порядка (от рождения до 3 лет), развития речи (0- 6 лет), сенсорного развития (0-5,5 лет), восприятие маленьких предметов (от 1, 5 до 2,5), развития действий (от 1 до 4) и социальных навыков (от 2,5 до 6). далее…

«Творческие» методики Никитиных

Супруги Никитины показали, как нужно заниматься, чтобы достигать результатов «в игре», в каждом ребенке они стремились открыть индивидуальность. За опытом в этот гостеприимный дом приезжали родители даже из зарубежных стран — из Японии, Америки и др. Всем посетителям Никитины постоянно говорили о том, что они воспитывают не гениев (которые таковыми рождаются), а талантливых детей, развивая «по максимуму» то, что из них должно было получиться. далее…

Методики для физического развития: динамическая гимнастика

Динамическая гимнастика призвана удовлетворить потребности ребенка младше года в движении: она развивает его врожденные рефлексы. Эта методика имеет давнюю историю: на Руси детей довольно часто брали подмышки, подбрасывали, делали с ними «самолетики», а тех, кто постарше крутили вокруг себя, взяв за руки-ноги, сами при этом тоже поворачивались вокруг своей оси, имитируя карусель. Родители, таким образом, создают ребенку возможность двигаться, тогда как сам он не может ее реализовывать. Со временем, когда ребенок начинает ползать и ходить, прежние упражнения теряют свой смысл, теперь следует использовать силы ребенка, изменять центр тяжести, вводить новые игры, упражнения на спорткомплексе, и переносить туда все наработанные элементы. далее…

После трех уже поздно

В России о необходимости поддержания здоровья ребенка первыми заговорили супруги Никитины. На примере собственных детей они открыли широкой общественности, что даже у совсем маленького ребенка от рождения заложена масса возможностей, которые нужно развивать, иначе они просто угасают. Так, они поведали миру, что у новорожденного существует три врожденных рефлекса: хватания (когда ему в руку вкладывают палец, то он крепко хватается за него), шаговый рефлекс (отталкивается ножками от твердой опоры), рефлекс плавания (в воде не просто лежит, а двигает ручками и ножками). далее…